从库恩范式思想看自然科学与人文科学的异同 - 自然科学史研究杂志社投稿

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从库恩范式思想看自然科学与人文科学的异同

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自然科学与人文科学之间的关系问题一直是社会科学哲学关注的一个热点。很多学者认为，社会科学方法论问题，“不但是当前理论哲学与实践哲学的聚集点，而且本身成为跨学科实践的理智平台和作业场所”[1]。不同的研究者，从各自不同的视角给出该问题的不同答案。总体来看，大多数的研究者都强调人文科学与自然科学之间实质上的差别，认为人文科学在研究对象、方法和结论的可检验性上都与自然科学无法比拟，并因此强调人文科学研究不同于自然科学研究的独特性。有学者指出，社会科学研究方法论的困境主要在于“实证化方法论与解释学方法论的二元对立，以及由各自内在缺陷所导致的研究实践与真实世界的背离”[2]，并主张一种语境论的社会科学研究方法论。库恩从他的范式思想来考察自然科学与人文科学的关系，认为二者的差别是存在的，但这些差别并非是原则性的，仅仅是两个领域相对发展程度不同的结果；只要人文科学建立起学科共同体公认的解难题的研究范式或统一模式，它也能成为像自然科学一样的科学。

一、有共有范式的自然科学及其发展

库恩在研究自然科学史时发现，像亚里士多德的《物理学》、托勒密的《天文学大全》、牛顿的《自然哲学的数学原理》和《光学》、弗兰克林的《电学》、拉瓦锡的《化学》等诸多著作，“都在一段时间内为以后几代实践者们暗暗规定了一个研究领域的合理问题和方法”。这些著作之所以能起到这样的作用，就在于它们共同具有两个基本特征：“它们的成就空前地吸引一批坚定的拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式。同时，这些成就又足以无限制地为重新组成的一批实践者留下有待解决的种种问题。”[3](P9)库恩把共有这两个特征的科学成就称为“范式”，这种范式为某一学科的“科学共同体在一段时期内公认为是实践的基础”[3](P9)。

库恩认为，范式是一个与“常规科学”密切相关的一个术语。有了研究传统或范式，科学研究就进入了“常规科学”时期。在这样的时期，范式为以后将成为特定科学共同体成员的学生提供了准备，因为他们都是从相同的模型中学到这一学科领域的基础的，并且他们之后的实践也很少会在基本前提上出现争论。按库恩的话说：“以共同范式为基础进行研究的人，都承诺用同样的规则和标准从事科学实践。科学实践所产生的这种承诺而明显的一致是常规科学的先决条件，亦即一个特定研究传统的发生与延续的先决条件。”[3](P10)库恩之所以选择使用范式这个术语来描述和刻画自然科学的性质和发展特征，就是想强调“某些实际科学实践的公认范例——它们包括定律、理论、应用和仪器在一起——为特定的连贯的科学研究的传统提供模型”[3](P9)。他说: “一个范式就是一个公认的模型或模式(pattern)，在这一意义上，在我找不出更好的词汇的情况下，使用‘paradigm’(范式)一词似颇合适。”[3](P21)后来，库恩对范式作了进一步的澄清：“‘范式’的一种意义是综合的，包括一个科学群体所共有的全部承诺；另一种意义则是把其中特别重要的承诺抽出来，成为前者的一个子集。”[4](P288)库恩“把它们叫做符号概括、模型、范例”[4](P290)。

库恩进一步考察发现，在常规科学形成之前，是无共有范式或各种范式竞相争论的时期；而常规科学之后出现的危机、革命和新的发展，就是范式的危机、转变和确定新的范式而进入新的常规科学的发展过程。于是，科学研究及其发展就展现出如下的一般图景：从没有范式的“前科学时期”经过竞争和选择发展到建立范式的“常规科学时期”，然后出现反常和危机而进入范式动摇的“科学革命时期”，再经过竞争和选择重新建立新范式的“新的常规科学时期”；科学发展就是间断式地从常规科学时期经过科学革命时期再到重新建立新范式的常规科学时期的发展过程。

在这个自然科学发展、演化的模式中，科学共同体确认了共有的研究范式是一门科学建立起来的关键和标志。有了科学共同体共有的范式就有了常规科学，而在常规科学中，科学家的工作就是遵循范式的引导而从事解难题的研究工作，并不对范式本身有任何的怀疑。科学革命是在出现反常并不断积累的过程中对原有范式不信任和动摇。与此同时，各种竞争的研究范式就会出现，当一种新的范式被科学共同体接受时，该门科学又进入一个新的常规科学时期。科学的发展就是一个从常规科学到科学革命再到新的常规科学的非积累的、间断式的发展过程，而对这一发展过程的刻画，就是从范式确立到范式动摇再到新范式确立的过程。在常规科学确立之前，是一个还没有共有范式确立或各种不同范式之间竞争的时期，库恩把这个时期称为“前科学时期”——还没有确立一个共有范式的时期。因而，从这个意义上说，库恩把是否确立了一个共有的研究范式作为一门学科是否成为科学的标准。但是，当库恩看到许多社会科学家在极力阐发他们的学科与自然科学的根本不同时，他并不以为然，他按他的范式思想，对人文科学研究的特殊性提出了一些不同的看法和认识。